انتشار کتاب «مدیریت انضباط (مبانی، رویکردها و مدلها)» توسط انتشارات دانشگاه بیرجند
در کتاب مدیریت انضباط (مبانی، رویکردها و مدلها) سعی شده تا مهمترین مباحث مرتبط با مدیریت انضباط را بر اساس آخرین یافتههای علمی و به استناد منابع دستاول بررسی نماید و محتوای کتاب از مطالب متنوع و منابع تخصصی مرتبط با موضوع تهیه شود. بنابراین؛ خواندن این کتاب در وهله اول؛ برای همه افرادی که بهنوعی با مسائل تعلیم و تربیت سروکار دارند خصوصاً همه متصدیان تعلیم و تربیت که در خط مقدم آموزش هستند (نو معلمان، معلمان و استادان) و همچنین دانشجویانی که در دورههای کارشناسی، کارشناسی ارشد و دکتری تحصیل میکنند و بهنوعی علاقهمند به کار کردن با انسانها میباشند، میتواند بسیار سودمند واقع گردد و مبنایی جدیدی برای عمل استادان و معلمان در کلاس درس فراهم آورد. همچنین؛ خواندن این کتاب برای علاقهمندان حوزه آموزش در معنای کلان آن سودمند خواهد بود و کمک خواهد کرد تا بتوانند استراتژیهای مدیریت انضباط خود را به بهترین وجه ممکن مدیریت کنند.
چارچوب کلی کتاب حاضر بر اساس آخرین یافتههای علمی به شرح ذیل تدوینشده است:
فصل اول؛ به مدیریت کلاس و جایگاه مدیریت انضباط پرداختهشده است. بدین منظور در ابتدا تعریفهای متعددی از مدیریت کلاس ارائهشده و در ادامه، مؤلف یک تعریف جامع از مدیریت کلاس درس ارائه داده است. در ادامه مؤلفههای مدیریت کلاس از دیدگاه صاحبنظران مختلف موردبحث قرارگرفته و درنهایت؛ جایگاه مدیریت انضباط در مدیریت کلاس درس تحلیل و تبیین شده است.
فصل دوم؛ مدیریت انضباط و سیر تاریخی آن مورد تحلیلشده است. بدین منظور؛ ابتدا به تعریف انضباط و انواع انضباط پرداختهشده و در ادامه به تفاوت بین انضباط و تنبیه؛ اقدامات و سطوح مدیریت انضباط در کلاس پرداختهشده است.
فصل سوم؛ عوامل مؤثر بر انضباط کلاس موردبحث واقعشده و به تحلیل و تبیین سه نقش مهم خانواده، دانشآموز و معلم در فرایند مدیریت انضباط کلاسی پرداختهشده است.
فصل چهارم؛ رویکردهای مدیریت انضباط از دیدگاه صاحبنظران مختلف مورد با تمرکز بر چهار رویکرد رفتارگرایی، انسانگرایی، تعاملگرایی و رویکرد مثبتگرا تحلیلشده است و بیانشده که اغلب مشکلات انضباطی در کلاس، ناشی از نوع رویکرد انضباطی است.
فصل پنجم؛ مدلهای انضباط کلاسی بر اساس رویکرد رفتارگرایی تحلیل و تبیین شده و بیانشده که مدیریت انضباط بر اساس این رویکرد، بیشتر مدیریت نظم است تا انضباط و بر فرایند کنترل، حفظ و نگهداری رفتارهای و یا کاهش رفتارهای انحرافی دانشآموزان متمرکز است. در پایان این فصل؛ تئوری تسامح صفر و تئوری پنجرههای شکسته که دو رویکرد مبتنی بر رویکرد رفتارگرایی هستند موردبحث قرارگرفته است.
فصل ششم؛ مدلهای انضباط کلاسی بر اساس رویکردهای تعاملگرایی موردبحث واقعشده است. در این مدلها بر آموزش مهارتهای اجتماعی به دانشآموزان تأکید شده و بیانشده که تدریس نوعی میانجیگری تعارض، روش مذاکره و مهارتهای حل تعارض است.
فصل هفتم؛ بهمنظور مواجهه با چالشهای جدید نیمه اول قرن بیست و یکم، مدلهای انضباط کلاسی بر اساس رویکرد انسانگرایی تحلیل و تبیین شده و بیانشده که کانون تمرکز مدیریت انضباط بر اساس این رویکرد؛ پیشگیری از رفتارهای نامطلوب است.
علاقهمندان جهت کسب اطلاعات بیشتر و تهیه این اثر علمی میتوانند از طریق لینک ذیل اقدام نمایند.
نظر شما :